DEL POTENCIAL AL TALENTO :CLAVES EDUCATIVAS PARA PERSONALIZAR EL APRENDIZAJE :ALTAS CAPACIDADES/HABILIDADES EXCEPCIONALES

 

Introducción

Durante mucho tiempo se ha pensado que la inteligencia de una persona depende únicamente de las capacidades con las que nace. Sin embargo, esta idea ha ido cambiando gracias a investigaciones y propuestas educativas que destacan la importancia del entorno, la motivación y las oportunidades de aprendizaje. En las Segundas Jornadas Académicas de Educación Básica, la ponencia del Dr. Alberto Quiles Robres, titulada Del potencial al talento, invitó a reflexionar sobre la necesidad de reconocer que todos los estudiantes poseen habilidades que pueden desarrollarse cuando reciben el apoyo adecuado. Esta temática llamó especialmente mi atención porque como futura docente considero que cada niño tiene fortalezas únicas que merecen ser identificadas y potenciadas. En este ensayo sostengo que la personalización del aprendizaje es una estrategia fundamental para transformar el potencial de los estudiantes en talento, ya que permite atender sus necesidades individuales, fortalecer su motivación y favorecer un aprendizaje más significativo.

Cuerpo Argumentativo

Uno de los aspectos que más llamó mi atención de la ponencia del Dr. Alberto Quiles fue la idea de que el talento no aparece de forma automática, sino que se desarrolla a través de experiencias, oportunidades y acompañamiento adecuado. Esto significa que todos los estudiantes tienen potencial, pero necesitan un entorno educativo que les permita descubrir y fortalecer sus capacidades. Desde esta perspectiva, el papel del docente va más allá de transmitir conocimientos, ya que también debe motivar, orientar y crear espacios donde cada estudiante pueda desarrollar sus habilidades.

La motivación es un elemento fundamental en este proceso. Durante la ponencia se destacó que muchos estudiantes poseen grandes capacidades, pero no siempre logran desarrollarlas debido a la falta de estímulos o de experiencias significativas. En este sentido, considero que la escuela debe fomentar el interés por aprender, permitiendo que los estudiantes participen activamente en su propio proceso educativo. Cuando los niños encuentran sentido a lo que aprenden, muestran mayor compromiso y disposición para enfrentar nuevos retos.

Otro aspecto importante es la personalización del aprendizaje. De acuerdo con Zhang, Carter, Basham y Yang (2022), el aprendizaje personalizado permite adaptar las experiencias educativas a las necesidades, intereses y características de cada estudiante, favoreciendo una participación más activa y significativa. Esta idea coincide con lo expuesto por el Dr. Quiles, quien señaló que cada estudiante aprende de manera diferente y que la enseñanza debe reconocer esas diferencias para promover un desarrollo más completo.

Asimismo, Solari, Vizquerra y Engel (2023) sostienen que tomar en cuenta los intereses de los estudiantes contribuye a incrementar su motivación y favorece un aprendizaje más profundo. Esto demuestra que cuando los docentes conocen mejor a sus alumnos y diseñan actividades acordes a sus necesidades, se generan mayores oportunidades para que cada uno alcance su máximo potencial.

En la ponencia también se presentaron ejemplos que evidencian cómo los estudiantes pueden lograr resultados sorprendentes cuando se les brinda autonomía y desafíos adecuados a sus capacidades. Estas experiencias permiten comprender que muchas veces los límites no se encuentran en los estudiantes, sino en metodologías demasiado rígidas que no favorecen la creatividad ni el pensamiento crítico. Por ello, es importante promover estrategias que permitan a los alumnos investigar, crear, resolver problemas y expresar sus ideas de diferentes maneras.

En el contexto de la Educación Básica ecuatoriana, estas reflexiones resultan especialmente relevantes. Actualmente, las aulas reúnen estudiantes con diferentes ritmos de aprendizaje, intereses y capacidades. Frente a esta realidad, los docentes tienen el desafío de implementar prácticas más flexibles e inclusivas que permitan atender la diversidad. Reconocer el potencial de cada estudiante no solo favorece su rendimiento académico, sino que también fortalece su autoestima, confianza y desarrollo personal.

Conclusión

La ponencia Del potencial al talento permitió comprender que el desarrollo de las capacidades de los estudiantes depende en gran medida de las oportunidades educativas que reciben. El talento no debe entenderse como una característica exclusiva de unos pocos, sino como una posibilidad presente en todos los estudiantes cuando cuentan con apoyo, motivación y experiencias significativas.

Asimismo, la personalización del aprendizaje constituye una herramienta fundamental para atender la diversidad y promover el desarrollo integral de los niños. Adaptar la enseñanza a las necesidades e intereses de los estudiantes favorece una participación más activa y fortalece su confianza para enfrentar nuevos desafíos.

Finalmente, considero que estas ideas pueden aplicarse de manera efectiva en la Educación Básica ecuatoriana. Como futura docente, aspiro a crear ambientes de aprendizaje donde cada estudiante se sienta valorado, reconocido y capaz de desarrollar su máximo potencial. Solo así será posible transformar las capacidades de los niños en talentos que contribuyan positivamente a la sociedad.

Referencias

Rivera-Arzola, E. (2021). Aprendizaje personalizado: Estrategia tecno-educativa a estudiantes de computación de nivel superior. Revista Docentes 2.0, 11(2). https://doi.org/10.37843/rted.v11i2.249

Solari, M., Vizquerra, M. I., & Engel, A. (2023). Students' interests for personalized learning: An analysis guide. European Journal of Psychology of Education, 38, 1073–1109. https://doi.org/10.1007/s10212-022-00656-3

Zhang, L., Carter, R. A., Basham, J. D., & Yang, S. (2022). Integrating instructional designs of personalized learning through the lens of universal design for learning. Journal of Computer Assisted Learning, 38(6), 1639–1656. https://doi.org/10.1111/jcal.12725

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